Ciencias Sociales Geografía e Historia

RESULTADOS DE LA PRUEBA ESCRITA DE EGIPTO (1º DE ESO)

2012-01-07T13:24:00.001+01:00

Para acceder a los resultados de la prueba escrita correspondiente a la unidad didáctica de Egipto, haz click en tu curso:

2011-12-24T15:38:00.003+01:00

PROFESOR, GRACIAS

2011-12-17T14:30:00.000+01:00

MENTIRA PODRIDA

2011-12-10T11:37:00.001+01:00

Soy una madre de la escuela pública. No la escogí por pobreza, ni por la imposibilidad de acceder a otro modelo. Algunas personas próximas a mí nunca han entendido esta opción, que interpretan como una muestra de tacañería, de indolencia o de irresponsabilidad respecto al futuro de mis hijos. Yo, sin embargo, creo firmemente que una escuela pública igualitaria, gratuita, laica, interclasista y de calidad, constituye el primer peldaño de la civilización y el único modelo a escala de una auténtica sociedad democrática. Solo por eso, la habría escogido, pero la calidad de la enseñanza también cuenta. En los colegios privados y concertados suelen enseñar, como norma general, docentes que no han logrado entrar por oposición en la escuela pública.

No me siento agredida por las protestas de los mejores profesores que hay en España. Lo que me ofende es que los responsables de esta situación pretendan manipular a la opinión pública presentando a padres y alumnos como víctimas de sus reivindicaciones. Y aún me ofende más que -después de haber asistido, año tras año, al recorte sistemático de recursos en la enseñanza pública madrileña- se presente una ofensiva estrictamente ideológica como una consecuencia de la crisis.

Mentira podrida. Lo que pretende el Gobierno de Aguirre, que no ahorra en los terrenos que le dona a la Iglesia católica ni en las subvenciones de los concertados, es convertir la escuela pública en una vía muerta, un reducto para ciudadanos de segunda clase. Para lograrlo, cuenta con la complicidad de una sociedad anclada en el viejo modelo franquista de los "colegios de pago" y los "pobres gratuitos". Eso es lo más triste de todo. En ningún otro país europeo, con mejores notas en el Informe PISA, sucedería nada parecido. Pero España, una vez más, es diferente y algo más, un país anormal, aunque ni siquiera lo sepa.

ALMUDENA GRANDES 19/09/2011

Extraído de El País

CELEBRAMOS EL 33º ANIVERSARIO DE NUESTRA CONSTITUCIÓN

2011-12-02T23:40:00.001+01:00

Web que nos sirve para conmemorar el Día de la Constitución de 1978. Click aquí para acceder a la información.

EJERCICIO VOLUNTARIO

2011-11-24T23:15:00.001+01:00

Ver Parcelario en la campiña del Río Guadalquivir en un mapa más grande

EL CRECIMIENTO DE LA POBLACIÓN EN EL MUNDO

2011-11-04T16:54:00.000+01:00

CONSEJOS PARA FORMAR A UN DELINCUENTE

2011-10-19T20:24:00.000+02:00

El Decálogo del artículo del Juez viene de un informe confeccionado por la Dirección General de Policía de Seattle (Washington), con una irónica serie de "consejos" para los padres que quieran hacer de sus hijos unos delincuentes. Pretende, de este modo, llamar la atención de los pa...dres sobre su enorme responsabilidad y sobre la tremenda influencia que con sus malos ejemplos y una errónea formación pueden ejercer sobre sus hijos. El informe de la policía de Seattle, dirigido a los padres, termina diciendo: "Y cuando su hijo sea ya un desastre, proclame que nunca pudisteis hacer nada por él"

1. Comience desde la infancia dando a su hijo todo lo que pida. Así crecerá convencido de que el mundo entero le pertenece.

2. No se preocupe por su educación ética o espiritual. Espere a que alcance la mayoría de edad para que pueda decidir libremente.

3. Cuando diga palabrotas, ríaselas. Esto lo animará a hacer cosas más graciosas.

4. No le regañe ni le diga que está mal algo de lo que hace. Podría crearle complejos de culpabilidad.

5. Recoja todo lo que él deja tirado: libros, zapatos, ropa, juguetes. Así se acostumbrará a cargar la responsabilidad sobre los demas.

6. Déjele leer todo lo que caiga en sus manos. Cuide de que sus platos, cubiertos y vasos estén esterilizados, pero no de que su mente se llene de basura.

7. Riña a menudo con su cónyuge en presencia del niño, así a él no le dolerá demasiado el día en que la familia, quizá por su propia conducta, quede destrozada para siempre.

8. Dele todo el dinero que quiera gastar. No vaya a sospechar que para disponer del mismo es necesario trabajar.

9. Satisfaga todos sus deseos, apetitos, comodidades y placeres. El sacrificio y la austeridad podrían producirle frustraciones.

10. Póngase de su parte en cualquier conflicto que tenga con sus profesores y vecinos. Piense que todos ellos tienen prejuicios contra su hijo y que de verdad quieren fastidiarlo.

VOLCÁN SUBMARINO. ISLA DEL HIERRO, CANARIAS

2011-10-17T23:16:00.001+02:00

ERUPCIÓN DE UN VOLCÁN SUBMARINO.

2011-10-16T15:16:00.000+02:00

El genoma completo de la peste negra medieval da pistas sobre el patógeno

2011-10-12T23:00:00.005+02:00

La peste negra, una de las más mortíferas epidemias de la historia de la humanidad, con 50 millones de fallecidos en Europa (la mitad de su población) en pocos años (entre 1347 y 1351), fue causada por una bacteria, una variante específica de la Yersinia pestis, cuyo genoma completo ha logrado ahora secuenciar un equipo científico internacional. Los investigadores han utilizado las muestras tomadas de los restos de cuatro víctimas de la peste negra enterradas en el cementerio londinense de East Smithfield, entre 1348 y 1350.

Johannes Krause (Universidad de Tubinga, Alemania) y sus colegas concluyen que esa cepa de la mortífera bacteria que ellos han secuenciado es el ancestro de todas las cepas de peste actuales, que provocan unas 2.000 muertes cada año en todo el mundo.

Es la primera vez que los científicos logran reconstruir el genoma de un patógeno tan antiguo, y es importante porque permite seguir el rastro de los cambios en su evolución y virulencia a lo largo del tiempo, explican los expertos de la Universidad McMaster (Canadá), que participado en la investigación.

De hecho, estos científicos han podido secuenciar el genoma de la cepa de la bacteria de la peste negra gracias a una nueva tecnología, desarrollada por ellos mismos, para obtener y purificar pequeños fragmentos de ADN degradados del antiguo patógeno y lo han identificado como una variante de Yersinia pestis. Ha sido esencial aislar, en los restos del cementerio londinense, la señal genética de la bacteria específica del ADN de otros microorganismos y de los propios humanos de la edad media.

"Utilizando la misma metodología, sería posible ahora estudiar genomas de todo tipo de patógenos antiguos, lo que nos proporciona una visión directa de la evolución de los patógenos humanos y las pandemias históricas", señala Krause.

Los investigadores han descubierto en sus análisis del genoma que los 660 años de evolución de esa cepa bacteriana se han producido relativamente poco cambio en su genoma, pero esos cambios pudieron ser responsables de la virulencia de la famosa epidemia que barrió Europa en la Edad Media.

Los análisis genéticos también han permitido determinar el origen de aquella cepa mortífera en algún momento entre el siglo XII y XIII, lo que muestra que otra epidemia mucho más antigua, en la Roma de Justiniano, en el siglo VI, fue causada por otro agente patógeno diferente -aún por determinar- que se extendió por el imperio Romano matando a unos cien millones de personas.

PARA LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DE 2º DE BACHILLERATO

2011-09-27T12:52:00.000+02:00

Para acceder a la información de la materia de 2º de bachillerato, GEOGRAFÍA, tenéis que clickear en el enlace que hay justamente debajo del título del blog. Comprobaréis que hay dos opciones, PÁGINA PRINCIPAL Y GEOGRAFIA 2º de bachillerato. Si tienes dudas deja un comentario.

ESQUEMAS DE GEOGRAFÍA (2º BACH)

2011-09-25T12:37:00.000+02:00

Click aquí para acceder a los esquemas

COMIENZA UN NUEVO CURSO.

2011-09-13T17:47:00.001+02:00

Quedan horas para el comienzo del curso 2011-2012 y todo está preparado para recibir a los alumnos y alumnas que llegan con ganas de volver al trabajo. Para este nuevo curso me centraré en el trabajo de 1º de ESO y 2º de Bachillerato (Geografía), sin olvidar las otras materias ni por supuesto las TIC'S. Os doy la bienvenida a todos y todas y espero que este sea un curso muy interesante para todos.

Un saludo

Mi futuro es incierto.....

2011-09-08T20:10:00.002+02:00

Carta de una compañera al diario Público y a El País

MUCHAS GRACIAS SEÑORA AGUIRRE

¡¡¡Por fin!!! Estoy realmente encantada con trabajar 20 horas semanales y pensé que este día no iba a llegar nunca. ¿De verdad que ya no vamos a tener que cumplir con los artículos 70 a 81 de la Orden Ministerial de 29 de junio de 1994 que establecía que los docentes trabajamos 37 horas y media? ¿Es cierto que ya no tengo que permanecer en el centro 27 períodos semanales y dedicar 10 horas y media semanales a claustros, juntas de evaluación, preparar mis clases, preparar exámenes y corregirlos? ¿Ya no hay exámenes? ¿Puedo decir chorradas durante 55 minutos a 30 menores de edad porque ya no tengo que preparar lo que les voy a contar? ¿Me ha quitado usted por fin esas horribles horas complementarias en las que yo hacía guardias de patio? ¿No sustituiré a mis compañeros cuando falten, ni atenderé a la biblioteca a razón de 5 horas semanales? ¿Ya no tendré que coordinarme con mi jefe de departamento una hora a la semana para que supervise el cumplimiento de una programación que no tendré que preparar nunca más? ¿Ya no voy a ser tutora? Entonces… ¿Ya no tendré que acudir a esas tediosas reuniones de tutores para coordinar el plan de acción tutorial con la orientadora? ¿Ya no tendré que tratar nunca más en la hora de tutoría que, afortunadamente ya no existe, de temas tan intrascendentes para nuestros alumnos como la resolución de conflictos, la autoestima, el compañerismo, el tabaquismo, la anorexia, etc.? ¿No tendré que controlar el absentismo de los alumnos de la tutoría que nunca me asignarán? ¿No tendré que detectar nunca más las carencias, los problemas y las necesidades de mis alumnos? porque, entiendo que no tendré tiempo en mi horario semanal de 20 horas de clase mondas y lirondas para coordinarme con el departamento de orientación. ¿Ya no pasaré una hora semanal haciendo llamaditas a las casas para contactar con las familias e informar de cómo evolucionan los niños? ¿Ya no voy a tener que recibir nunca más a los padres

preocupados por sus retoños porque sólo voy a dar 20 horas de clase semanales? Esto, además, aumentará enormemente la

productividad en la comunidad de Madrid: ¿Qué es eso de pedir permiso en el trabajo para entrevistarte con el tutor de tu hijo?

Le transmito también el agradecimiento de los profesores de ciencias de mi centro pues ya no tendrán que preparar las prácticas

de laboratorio que nunca harán. Por cierto, ¿vendemos el mobiliario y el material de los laboratorios del centro a la privada para

sacar unas perrillas y superar el déficit o se lo regalamos a los de la concertada que son colegas? ¿Vendemos el fondo de la

biblioteca que nunca más se abrirá? Podemos sacarnos un pastizal, sería una pequeña contribución de la educación pública para

la creación de esa fabulosa policía autonómica que desea usted crear, si lo suma a lo que se ha ahorrado usted dejando en su

casa a 1424 FUNCIONARIOS (NO INTERINOS) de secundaria sacaría adelante la policía y un ejército privado si se le pone a su

señoría, que usted lo vale. También me comunican los compañeros de lenguas extrajeras que tiene usted más razón que una

santa, que había que plantarle cara al Consejo de Europa: a los españoles no se nos dicta cómo se enseñan los idiomas

extranjeros ¿Qué coño es eso de que los grupos deben ser reducidos para potenciar la práctica oral? Aquí a 30 niños que es

como hemos estudiado todos hace 40 años y no veas cómo pilotamos en esto de los idiomas.

Como trabajo en un pueblo, los padres me preguntan si vamos a tener agrupamientos flexibles en lengua y matemáticas para

los alumnos que necesitan una atención más pormenorizada y les he comunicado que evidentemente no, que había que quitar

docentes para superar el déficit y que su deber como buen madrileño es dar de comer a los de las academias, que tienen que

salir de la crisis. En la escuela pública no se dan clases particulares. Por cierto, el colectivo de academias se suma al

agradecimiento porque la recuperación de materias pendientes corre ahora de su cuenta.

Los alumnos de compensatoria, unos 25 niños que están bastante perdidos, me piden que, como les corresponde medio

profesor de esa especialidad para atenderlos, si podíamos hacer algo para que les tocase la mitad que tiene aparato fonador,

que las piernas no les valen.

El TIC no dice nada porque ya no hay. De todos modos ya no necesitamos ordenadores para entrar en Internet, eso lo vamos

a hacer cuando, después de trabajar 4 horas diarias únicamente, volvamos a casa y no tengamos clases que preparar

ni exámenes que corregir.

¿QUEDAMOS ENTONCES EN QUE PASO DE 37 HORAS Y MEDIA A 20 Y QUE ME VA A SUBIR EL SUELDO POR EL TRAUMA QUE ESTO ME OCASIONA?

ES USTED MI HEROÍNA SEÑORA AGUIRRE.

TRANSMITA MIS RESPETOS A LAS SEÑORAS FIGAR Y DELIBES, SIN CUYA INESTIMABLE AYUDA, ESTO NO HABRÍA SALIDO ADELANTE.

Por cierto, si admite usted sugerencias de una admiradora: aumente usted el horario a los presentadores de los telenoticias de TELEMADRID

que está muy feo que trabajen 5 horas semanales y cobren lo que cobran.

UN SALUDO DE UNA DOCENTE AGRADECIDA

¿SE PUDO EVITAR EL DESASTRE?

2011-09-04T19:54:00.001+02:00

Interesante artículo publicado en EL PAÍS sobre el décimo aniversario de los atentados a las Torres Gemelas de Nueva York el 11 de septiembre de 2001. Click aquí para acceder a la información.

2011-05-20T15:45:00.000+02:00

LA UNIÓN EUROPEA

2011-05-15T15:14:00.000+02:00

Espacio web dedicado a la Unión Europea. Click aquí para acceder a la información.

Ya ha nacido..... REVISTA IES

2011-04-26T11:00:00.000+02:00

Ha nacido una revista. El proyecto cultural que inaugura es una apuesta firme para dar un marco de trabajo a todas aquellas personas que quieren hacer cultura. Este vehículo no desea dejar fuera a nadie, mira hacia la calle, hacia la realidad del aula, hacia quienes no encuentran modos de hacer y de crear. Anantes Gestoría Cultural se gesta en la inquietud de unas personas que sienten la necesidad de ofrecer nuevos caminos, nuevas formas de encauzar los valores positivos del siglo XXI y se apoya en los avances tecnológicos usándolos de la forma más humana posible.

El modelo educativo ha cambiado en sus presupuestos, ha modificado su estructura y pide a voces iniciativas que le ayuden a superar definitivamente la maleza económica y organizativa en la que se encuentra. La Revista IES quiere ser un referente de educación 2.0 y dejar encima de la mesa una infraestructura pedagógica para que se use, se toque y se conteste, una publicación en papel y una difusión web que colabore en el trabajo de los profesionales de la enseñanza. Es una forma clásica de usar lo nuevo y, por sorprendente que parezca, no hay otra propuesta de este tipo en Andalucía. Se echaba en falta desde hacía unos años que tuviésemos en la mano una revista dirigida a los docentes y a los discentes, una edición periódica que informe, eduque y divulgue la cultural en los institutos. Revista IES quiere rellenar ese espacio.

El mundo en el que vivimos es tecnológico, se han perdido las fronteras espaciales y temporales, con un solo toque en un dispositivo móvil se puede estar en contacto con cualquier otra persona o cosa en cualquier lugar. Este avance que no se detiene, aunque en ocasiones nos veamos tapados por su propuestas, corre el riesgo de deshumanizar como otras tantas invenciones que ha dado la historia. Igual que la investigación médica tiene una valoración ética, la creciente tecnificación de nuestro entorno ofrece una libertad desconcertante, por eso debemos asumir la responsabilidad en este sentido. La globalización incita a la despersonalización y es un reto del siglo en el que estamos manejar estas posibilidades y hacer de estas condiciones las mejores para vivir.

La Revista IES comienza a poner sus pequeños granos de arena en un mundo global y tecnológico. Lo hace desde Andalucía, en los centros de enseñanza secundaria y hacia una sociedad viva e inquieta. Ideas clásicas sobre formas nuevas para desarrollar valores humanos, cultura, creación, formación, personas y sociedad. Queremos dar una gestión real para gente real. IES

ACTIVIDADES DE GEOGRAFIA

2011-04-05T23:16:00.000+02:00

Relación de actividades que han aparecido en selectividad durante algunos años en la materia de Geografía. Click aquí para acceder a la información

RECURSOS DE GEOGRAFÍA

2011-03-28T22:19:00.000+02:00

Web's muy interesantes con multitud de recursos de Geografría (mapas, esquemas, presentaciones, etc)
Enlace 1
Enlace 2

ALGUNOS ESQUEMAS DE LAS UNIDADES DE GEOGRAFÍA, PARA 2º DE BACHILLERATO

2011-03-27T15:50:00.000+02:00

Quedan expuestos los esquemas trabajados hasta ahora en la materia de Geografía para 2º de bachillerato.Además del fragmento que quedaba pendiente sobre los factores astronómicos y que corresponde a la unidad del clima.

LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

2011-03-27T15:21:00.005+02:00


Explosión de una bomba atómica

Material para trabajar la Segunda Guerra Mundial. El trabajo consiste en desarrollar un texto a partir del análisis de este power point. Resumiendo, explicar del desarrollo de la Guerra siguiendo el orden secuenciado por la presentación.

RECURSOS DE GEOGRAFÍA

2011-03-15T22:14:00.000+01:00

Interesante web con multitud de contenidos de geografía humana, principalmente de demografía. Click aquí para acceder a la información

TERREMOTO EN JAPÓN

2011-03-11T15:58:00.003+01:00

Accede a la información aquí

Escala sismológica de Richter

Información sobre el terremoto

Información actualizada sobre Japón.

Los peores terremotos de la historia

ANIVERSARIO DE LOS ATENTADOS DEL 11 DE MARZO DE 2004 EN MADRID

2011-03-11T15:52:00.000+01:00

Accede a la información pinchando aquí,

INFORMACIÓN SOBRE LA INDUSTRIA EN ESPAÑA

2011-03-10T08:47:00.000+01:00

Una de las dificultades que se encuentran a la hora de estudiar geografía, es la de trabajar con datos actualizados. Por ello, y para que sea de vuestra utilidad aquí tenéis un enlace de los últimos datos ofrecidos por el Instituto Nacional de Estadística de España referentes a la industria, Click aquí para acceder a la información.

REVUELTAS EN EL MUNDO ÁRABE

2011-02-23T17:41:00.001+01:00

Gran parte del norte de África se ve envuelto en los últimos meses en una serie de cambios, que muy probablemente, modificarán la organización geopolítica mundial para los próximos años. El periódico El País ofrece un espacio muy interesante donde encontrar los hitos más destacados de cada uno lugares donde se han producido y se producen movimientos revolucionarios. Pincha aquí para acceder a la información.

SISTEMAS BISMARCKIANOS.

2011-01-09T21:30:00.001+01:00

A continuación una relación de enlaces sobre los SISTEMAS BISMARCKIANOS.

Inundaciones...

2010-12-08T23:23:00.001+01:00

A su paso por la localidad sevillana de Lora del Río el Río Guadalquivir presentaba una crecida muy acusada superando la cota 46 metros sobre el nivel, cuando la altura media se sitúa a 38 metros sobre el nivel del mar. La crecida ha provocado bastantes destrozos materiales en las viviendas más cercanas al Río. En febrero de este mismo año también se sufría otra inundación.

España recupera en PISA el bajón de 2006, pero sigue a 12 puntos de la media de la OCDE

2010-12-07T18:44:00.000+01:00

Accede a la información pinchando aquí

Periódico "El País"

La historia en mp3

2010-11-01T11:45:00.000+01:00

LA HISTORIA EN MP3. Pasajes de la historia del programa La rosa de los vientos del inmortal Juan Antonio Cebrián (tu voz nunca dejará de escucharse). Click aquí

Presentaciones de Historia

2010-11-01T11:40:00.001+01:00

Web que desarrolla distintas épocas históricas a través de presentaciones power point. Click aquí para acceder a la web

MAPAS HISTÓRICOS DE ESPAÑA

2010-11-01T11:15:00.000+01:00

Web muy interesante que nos ofrece 144 mapas históricos de España. Para acceder a este espacio haz click aquí

DIRECTRICES Y ORIENTACIONES GENERALES PARA LAS PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD: GEOGRAFÍA

2010-10-19T18:26:00.000+02:00

Click aquí para acceder a la información.

¿Ayudaban a los ancianos los prehistóricos de Atapuerca?

2010-10-11T22:41:00.001+02:00

Unos fósiles de hace más de 500.000 años de un hombre mayor con lesiones de espalda sugieren que sobrevivió gracias al altruismo de sus congéneres

Conoce más sobre el tema visitando la web de El País

VARIEDAD LITOLÓGICA DE LA PENÍNSULA IBÉRICA

2010-09-23T22:00:00.000+02:00

Litología de España

View more presentations from Isaac Buzo.

. .

Conceptos de geología para alumnos de geografía

2010-09-23T21:53:00.000+02:00

Conceptos de geologia para alumnos de geografía

View more presentations from Isaac Buzo.

. .

Evolución geológica de la Península Ibérica

2010-09-23T21:48:00.000+02:00

Historia Geologica De la Península Ibérica

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ESQUEMA UNIDAD 1, GEOGRAFÍA 2º BACHILLERATO

2010-09-20T23:13:00.002+02:00

En wikigeogalia tienes el esquema de la primera unidad correspondiente a las unidades geomorfoestructurales de la Península Ibérica.
saludos

Orientaciones para la realización de la prueba de geografía en selectividad

2010-09-19T22:29:00.002+02:00

Para acceder a la información pincha aquí

Las crisis demográficas en el Antiguo Régimen

2010-09-19T19:48:00.003+02:00

Durante el Antiguo Régimen las crisis demográficas eran algo más habitual de lo que podamos pensar. A través de wikigeogalia presento la primera actividad relacionada con el tema y que os sirve como introducción a la primera unidad didáctica, EL ANTIGUO RÉGIMEN, en 1º de bachillerato.

Curso 2010 - 2011

2010-09-07T17:36:00.004+02:00

Como todos los años, al llegar septiembre se inicia un nuevo curso escolar. Durante el presente curso, al igual que los anteriores este espacio será utilizado como herramienta de clase en la que podréis encontrar un buen complemento para el trabajo diario. A todo ésto se incorpora un nuevo espacio, Wikigeogalia, que se utilizará como plataforma de trabajo para los distintos cursos y grupos. Así podremos diferenciar el blog Geogalia como lugar donde trabajaremos noticias, web's, etc., y una wiki creada para atender el trabajo más concreto de cada grupo a lo largo del curso, con actividades, unidades didácticas, mensajes, etc. Espero que todo este esfuerzo sea recompensado con unos buenos resultados al final de curso.
Saludos

BLAS INFANTE, "padre de la patria andaluza"

2010-08-11T16:30:00.003+02:00

Información sobre Blas Infante.
Fundación Blas Infante

GUERRA CIVIL ESPAÑOLA. 74 AÑOS DEL DESASTRE.

2010-07-18T20:01:00.017+02:00

Pulsa READ MORE para leer el artículo completo.

Un 18 de julio, pero del año 1936, comienza uno de los acontecimientos históricos más nefasto de la historia de España, la GUERRA CIVIL ESPAÑOLA 1936-1939. Si quieres conocer más sobre este hecho accede a las siguientes web's.
La Guerra Civil Española en Wikipedia.
El pronunciamiento militar en Wikipedia.
Desarrollo de la Guerra Civil Española.
La Guerra Civil Española.
La Guerra Civil Española (mapas y cronología)

CAMPEONES DEL MUNDO.

2010-07-10T15:47:00.005+02:00

Deporte	Fútbol
Fundación	1930
Temporada inaugural	1930
Número de equipos	32
País	Afiliados a la FIFA
Campeón actual	España

La XIX Copa Mundial se celebró entre el 11 de junio y el 11 de julio de 2010, por primera vez en un país del continente africano, Sudáfrica. En ella se coronó campeona España al vencer a Países Bajos por un gol a cero en la prórroga.
Extraído de Wikipedia

SOLSTICIO DE VERANO

2010-06-22T08:32:00.002+02:00

Solsticio es un término astronómico relacionado con la posición del Sol en el ecuador celeste.

Pincha aquí para conocer más sobre el tema.

HUELGA A LA JAPONESA

2010-06-09T17:56:00.002+02:00

Cortometraje realizado por alumnos y alumnas del IES Virgen de Villadiego de Peñaflor, Sevilla.

UN FIN DE SEMANA SIN CONSUMO 4, 5 y 6 de junio

2010-05-31T15:13:00.003+02:00

Querid@s compañer@s funcionari@s,

Seguramente, a todos nos ha afectado la reducción del 5% "SOLIDARIO" de nuestro sueldo. Los sindicatos promueven que nos manifestemos y que vayamos a la huelga el 2 de Junio. Nos manifestaremos y movilizaremos lo que haga falta, pero la huelga, pensad, ¿a quién interesa? ¿A nosotros o al Estado para quedarse con otra parte de nuestro sueldo?

Pensad qué pasaría si todos nos pusiéramos de acuerdo en

NO CONSUMIR:

¿SERÍAMOS SOLIDARIOS CON EL RESTAURANTE DONDE DEJAMOS 30 EUROS POR CENAR?

¿SERÍAMOS SOLIDARIOS CON LAS CAFETERÍAS Y BARES SIN NUESTRA PRESENCIA?

¿SERÍAMOS SOLIDARIOS CON LAS TIENDAS DE ROPA Y CALZADO SIN COMPRARNOS UNA CAMISETA O UNOS ZAPATOS?

¿SERÍAMOS SOLIDARIOS CON EL CINE, EL TEATRO Y OTROS EVENTOS SIN IR A SENTARNOS EN SUS BUTACAS?

¿SERÍAMOS SOLIDARIOS CON LA COMPAÑÍA DE TELÉFONO DONDE GASTAMOS 35 EUROS APROXIMADAMENTE AL MES?

¿SERÍAMOS SOLIDARIOS CON LA GASOLINERA EN LA QUE PONEMOS 20 EUROS PARA IRNOS A PASAR EL DOMINGO A LA PLAYA?

¿SERÍAMOS SOLIDARIOS CON LA PELUQUERÍA EN LA QUE DEJAMOS 30 EUROS POR PARA PONERNOS GUAP@S?

¿SERÍAMOS SOLIDARIOS CON EL GIMNASIO AL QUE VAMOS DESPUÉS DEL TRABAJO?

¿SERÍAMOS SOLIDARIOS CON LA AGENCIA DE VIAJES ANULANDO NUESTRA ESCAPA DE FIN DE SEMANA?

Etc...

Creemos que no. Por lo tanto, ¿qué pasaría si dejáramos de consumir?

Observad cuando salís a la calle, ¿quiénes son los que reparten ese capital entre los distintos comercios? ¿El Estado o nosotros?

No nos engañemos, si dejamos de consumir, nos afecta a todos.

Y para que no jueguen con nosotros y no se nos infravalore. Creemos , que deberíamos manifestarnos haciendo un fin de semana sin consumir:

-NO AL MÓVIL

-NO A LA GASOLINA

-NO AL RESTAURANTE

-NO A LAS ESCAPADAS DE FIN DE SEMANA,

- ...

Hagámoslo, todos juntos:

PRIMER FIN DE SEMANA DE JUNIO (4, 5 y 6)

NO CONSUMAMOS, SERÁ LA MEJOR FORMA DE HACERNOS OÍR.

CARTA DE UN FUNCIONARIO.

2010-05-27T15:37:00.003+02:00

Resulta que en la década prodigiosa del pelotazo, cuando media España se lo llevaba caliente a casa, cuando un encofrador sin estudios se embolsaba tres mil euros, cuando hasta el último garrulo montaba una constructora y en connivencia con un par de concejales se forraba sin cuento, cuando un gañán que no sabía levantar tres ladrillos a derechas se paseaba en Audi, los funcionarios aguantaban y penaban. Nadie se acordaba de ellos. Eran los parias, los que hacían números para cuadrar su hipoteca, hacer la compra en el Carrefour y llegar a fin de mes, porque un nutrido grupo de compatriotas se estaba haciendo de oro inflando el globo de la economía hasta llegar a lo que ahora hemos llegado.

Y ahora que el asunto explota y se viene abajo, la culpa del desmadre. es de los funcionarios. Los alcaldes, diputados y senadores que gobiernan la cosa pública a cambio de una buena morterada no son responsable de nada y nos apuntan directamente a nosotros: somos demasiados, hay que ultracongelarnos, somos poco productivos. Los responsables bancarios que prestaron dinero a quienes sabían que no podrían devolverlo tampoco se dan por aludidos. Todos los intermediarios inmobiliarios, especuladores, amigos de alcalde y compañeros de partida de casino de diputado provincial no tenían noticia del asunto. Nosotros sí. Como diría José Mota: ¿Ellos? No. ¿Nosotros? Si. Siendo así que ellos? No. Por tanto, nosotros? Si.

La culpa, según estos preclaros adalides de la estupidez, es del juez, abogado del estado, inspector de hacienda, administrador civil del estado que, en lugar de dedicarse a la especulación inmobiliaria a toca teja, ha estado cinco o seis años recluido en su habitación, pálido como un vampiro, con menos vida social que una rata de laboratorio y tanto sexo como un chotacabras, para preparar unas oposiciones monstruosas y de resultado siempre incierto, precedidas, como no podía ser de otra forma, de otros cinco arduos años de carrera. Del profesor que ha sorteado destinos en pueblos que no aparecen en el mapa para meter en vereda a benjamines que hacen lo que les sale de los genitales porque sus progenitores han abdicado de sus responsabilidades. Del auxiliar administrativo del Estado natural de Écija y destinado en Barcelona que con un sueldo de 1000 euros paga un alquiler mensual de 700 y soporta estoicamente que un taxista que gana 3000 le diga joder, que suerte, funcionario.

La culpa es nuestra. A poco que nos descuidemos nosotros los funcionarios seremos el chivo expiatorio de toda una caterva de inútiles, vividores, mangantes, políticos semianalfabetos, altos cargos de nombramiento digital, truhanes, pícaros, periodistas ganapanes y economistas de a verlas venir que sabían perfectamente que el asunto tarde o temprano tenía que petar, pero que aprovecharon a fondo el momento al grito de mientras dure dura! y que ahora, con esa autoridad que da tener un rostro a prueba de bomba, se pasan al otro lado del río y no sólo tienen recetas para arreglar lo que ellos mismo ayudaron a estropear, sino que, además, han llegado a la conclusión de que los culpables son... tachan...los funcionarios.

Soy funcionario. Y además bastante recalcitrante: tengo cinco títulos distintos. Ganados compitiendo en buena lid contra miles de candidatos. ¿Y saben qué? No me avergüenzo de nada. No debo nada a nadie (sólo a mi familia, maestros y profesores). No tengo que pedir perdón. No me tocó la lotería. No gané el premio gordo en una tómbola. No me expropiaron una finca. No me nombraron alto cargo, director provincial ni vocal asesor por agitar un carnet político que nunca he tenido.

Aprobé frente a tribunales formados por ceñudos señores a los que no conocía de nada. En buena lid: sin concejal proclive, pariente político, mano protectora ni favor de amigo. Después de muchas noches de desvelos, angustias y desvaríos y con la sola e inestimable compañía de mis santos cojones. Como tantos y tantos compañeros anónimos repartidos por toda España a los que ahora algunos mendaces quieren convertir, por arte de birli-lirloque, en culpables de la crisis. Amigos funcionarios, estamos rodeados de gente muy tonta y muy hija de puta.

PD. Si alguien, en cualquier contexto, os reprocha -como es frecuente- vuestra condición de funcionario os propongo el refinado argumento que yo utilizo en estos casos, en memoria del gran Fernando Fernán-Gómez: váyase Usted a la mierda, hombre, a la puta mierda.
Extraído de "musicados"

EL CÓDIGO DE HAMMURABI

2010-04-30T12:15:00.002+02:00

Código jurídico del año 1760 a.C., a continución tienes unos enlaces interesantes referentes al tema.

EL 14 DE ABRIL SE CONMEMORA EL ANIVERSARIO DE LA PROCLAMACIÓN DE LA SEGUNDA REPÚBLICA ESPAÑOLA. 1931-1936

2010-04-13T22:30:00.006+02:00

Accede a la información

UNA NUEVA ESPECIE DE HOMÍNIDO: AUSTRALOPITHECUS SEDIBA

2010-04-11T12:43:00.005+02:00

.Matthew Berger, un niño de nueve años, acompañaba a su padre, el científico Lee Berger, el 15 de agosto de 2008 en una bien planeada excursión por las cercanías de Johanesburgo (Suráfrica) en busca de restos del pasado. Al poco de llegar al lugar elegido para empezar el rastreo, el chico exclamó: "¡Un fósil!". Él no sabía de qué animal era, pero el padre sí: una clavícula, y cuando dio la vuelta al bloque de piedra que había encontrado su hijo con el fósil, inmediatamente identificó otro, una mandíbula con un canino, y eran de homínido, el máximo trofeo para un paleoantropólogo como él.

.Expediciones posteriores en la zona, estudios minuciosos y muchos meses de trabajo para extraer los antiguos huesos de los bloques en que estaban incrustados, han sacado a la luz dos esqueletos parciales fosilizados de hace aproximadamente 1,8 millones de años. Uno es de un niño o un adolescente (entre 10 y 13 años), el que encontró Matthew; el otro, que se descubrió en septiembre de 2008, es de una hembra al final de la veintena; combinan rasgos antiguos y modernos, y los científicos afirman que son una especie nueva de homínidos desconocida hasta ahora, que ellos han bautizado Australopithecus sediba. Es más, Berger y sus colegas plantean que esta especie bien podría encajar en la línea ancestral humana, representando una transición entre los antiguos australopitecos y los primeros individuos del género Homo. Otros expertos (unos 60 científicos han visto ya los nuevos fósiles) prefieren situar A.sediba como una rama lateral -extinguida- a la línea evolutiva humana. De cualquier forma, se trata de un hallazgo sensacional, coinciden unos y otros, que proporciona rica información sobre los ancestros del hombre hace dos millones de años.

"Estos fósiles nos dan una visión extraordinariamente detallada de un nuevo capítulo de la evolución humana, convirtiéndose en una ventana abierta hacia un período clave en el que los homínidos hicieron el crítico cambio desde su dependencia de la vida en los árboles a la vida en el suelo", explica Berger (Universidad Witwatersrand, Suráfrica). "A.sediba presenta un mosaico de rasgos de un animal que se siente cómodo en los dos mundos".

Los dos esqueletos de A.sediba (que significa manantial o fuente en la lengua Sotho de la región) se presentan en la revista Science, que ha rechazado el nombre del joven Matthew entre los firmantes del artículo oficial.

Los científicos han encontrado ya huesos fósiles de al menos otros dos individuos (un niño y otra mujer) de la misma especie en el yacimiento, pero aún no han acabado de estudiarlos y no se dan a conocer de momento.

La hembra y el joven cuyos esqueletos bien conservados se presentan ahora medirían 1,27 metros (aunque el chico seguramente crecería aún algo más); ella podría pesar 33 kilos y él, 27; tenían un cerebro pequeño (unos 420 ó 450 centímetros cúbicos frente a los 1.200-1.600 centímetros cúbicos del nuestro), dientes caninos pequeños, brazos largos, manos fuertes, pelvis avanzada y extremidades inferiores largas. Desde luego caminaban -y seguramente corrían- erguidos. Los fósiles han sido datados mediante diversas técnicas entre 1,95 y 1,78 millones de años. De la cronología y del estudio del entorno del yacimiento se ha ocupado un equipo dirigido por Paul Dirks (Universidad James Cook, Australia). Uno de los cráneos está todavía incrustado parcialmente en un trozo de roca, pero los investigadores han decidido no extraerlo por el riesgo de que se pueda romper, pero lo han estudiado con escáner y han obtenido así una reproducción óptima.

Berger y Dirks empezaron su investigación explorando, con la ayuda de Google Earth, una zona de cuevas, Malapa, cerca de Johanesburgo. El fósil que encontró Matthew y el resto estaban en cavidades con sedimentos, y los investigadores han reconstruido el escenario de la muerte de aquella hembra y aquel joven hace casi dos millones de años. Debieron caer, junto con otros animales, a una cueva profunda y luego fueron arrastrados hasta un lago subterráneo. Tal vez era una época de sequía y los animales se acercaban al agua. Los esqueletos, al estar fuera del alcance de animales depredadores, se conservaron muy bien. Por la disposición de los fósiles en el sedimento, los expertos no descartan que los dos homínidos murieran a la vez o muy cerca en el tiempo.

A. sediba entra directamente en los libros y en los debates de los paleontólogos acerca de la evolución de las especies ancestrales humanas. Estos fósiles tienen aproximadamente un millón de años menos que el famoso esqueleto Lucy, una hembra de Australopithecus afarensis considerada una remota antepasada de la humanidad. Pero 1,9 millones de años tiene el Homo erectus, considerado un antepasado del Homo sapiens, con el que los nuevos esqueletos comparten algunos rasgos. La cuestión es si los individuos de A.sediba son los supervivientes de australopitecos anteriores (A.africanus) que al final se extinguieron, mientras evolucionaban las línea Homo, o si se trata de una especie de transición entre esos australopitecos previos y el H.erectus, como sugieren sus descubridores.

Extraído de "El País"

CAMBIO DE HORA: HORARIO DE VERANO

2010-03-27T15:12:00.002+01:00

.El horario de verano es el horario que obedece a la convención por la cual se adelantan los relojes con objeto de aprovechar más la luz diurna, mientras que ésta se reduce por las mañanas. Normalmente los relojes se adelantan una hora a principios de la primavera y se atrasan de nuevo en otoño. Muchas culturas antiguas, en cambio, alargaban las horas diurnas en verano. El horario de verano moderno fue propuesto por primera vez por Benjamin Franklin y posteriormente, en 1907, por William Willett. Se empleó ampliamente por primera vez en 1916, durante la Primera Guerra Mundial, para ahorrar carbón. A pesar de las controversias, muchos países lo vienen empleando desde entonces. Los detalles difieren dependiendo del país y sufren modificaciones de vez en cuando.

.

El añadir tiempo de luz diurna a las tardes beneficia al comercio, a la práctica deportiva y otras actividades a las que favorece la presencia de luz tras la jornada laboral,^[1] pero puede ocasionar problemas a la agricultura y a otras ocupaciones que dependen del tiempo de exposición a la luz solar.^[2] El incremento vespertino de luz puede ayudar a disminuir los accidentes de tráfico,^[3] pero sus efectos sobre la salud y la incidencia del crimen están menos claros. Se dice que mediante el horario de verano se ahorra energía eléctrica al reducirse la necesidad de iluminación artificial,^[4] pero las evidencias que lo apoyan son débiles,^[5] dado que el horario de verano puede estimular la aparición de picos de demanda, lo que incrementa los costes.^[6]

Por otra parte, los cambios de horario dificultan la percepción del tiempo y pueden causar problemas de sueño a las personas, así como trastocar reuniones, viajes, facturación de equipaje, el mantenimiento de registros, dispositivos médicos y el uso de maquinaria pesada.^[7] Muchos sistemas dirigidos por computadoras son capaces de ajustar sus relojes automáticamente, pero se pueden producir errores, especialmente cuando las reglas del horario de verano cambian.[8
Si deseas saber más, continúa leyendo en WIKIPEDIA
Extraído de WIKIPEDIA

PROCESO DE HOMINIZACIÓN

2010-03-19T23:12:00.001+01:00

.

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EQUINOCCIO DE PRIMAVERA

2010-03-19T22:47:00.002+01:00

.Se denomina equinoccio al momento del año en que los días tienen una duración igual a la de las noches en todos los lugares de la Tierra, excepto en los polos. La palabra equinoccio proviene del latín aequinoctĭum y significa «noche igual».

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Ocurre dos veces por año: el 21 de marzo y el 21 de septiembre de cada año,^[1] épocas en que los dos polos de la Tierra se encuentran a igual distancia del Sol, cayendo la luz solar por igual en ambos hemisferios.

Equinoccio son asimismo cada una de las fechas en que lo anterior ocurre. En el equinoccio sucede el cambio de estación anual contraria en cada hemisferio de la Tierra. Durante los equinoccios el Sol está situado en el plano del ecuador terrestre, donde alcanza el cenit. El paralelo de declinación del Sol y el ecuador celeste entonces coinciden.

PARA SABER MÁS, CONTINÚA LEYENDO EN WIKIPEDIA

LA URSS, UN NUEVO MODELO DE ESTADO 1905 - 1953

2010-03-15T22:50:00.000+01:00

De Rusia a la URSS, 1905-1953

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La antigüedad de nuestra especie en la península Ibérica

2010-03-15T22:26:00.005+01:00

.Nuevas pruebas sitúan entre los 34.000 y los 32.000 años la época de llegada del hombre moderno. ¿Cuándo aparecieron los hombres modernos, los de nuestra especie, en la península Ibérica? Una investigación en el yacimiento de Cova Gran (Lleida), aporta nuevas pruebas sobre esta cuestión y sobre si el Homo sapiens estuvo relacionado con la desaparición de los neandertales. El trabajo, publicado en el Journal of Human Evolution por arqueólogos del Centro de Estudios del Patrimonio Arqueológico de la Prehistoria de la Universidad Autónoma de Barcelona (CEPAB-UAB), también cuestiona la validez del carbono 14 como herramienta de datación de restos arqueológicos muy antiguos.

.Las muestras obtenidas en Cova Gran datadas con carbono 14 refieren una antigüedad de entre 34.000 y 32.000 años, cuando se produjo este reemplazo biológico en el Mediterráneo Occidental, aunque el estudio relativiza la validez de esta técnica para la datación de materiales del periodo de transición del Paleolítico Medio al Superior (40.000 y 30.000 años). Los resultados también refuerzan la hipótesis de que no se produjo interacción ni convivencia entre ambas especies.

Cova Gran, un espacio que supera los 2.500 metros cuadrados, fue descubierto en el año 2002. Situado en la localidad de Les Avellanes-Santa Linya, es uno de los escasos yacimientos arqueológicos europeos que permiten estudiar las denominadas transiciones, fases críticas descritas por la paleoantropología en las cuales se detectan transformaciones y remodelaciones esenciales para reconstruir la historia de nuestra especie.

Los investigadores, dirigidos por el catedrático Rafael Mora, trabajaron sobre una superficie de 60 metros cuadrados, en donde reconstruyeron la forma en que vivieron los habitantes de ese abrigo, algo inusual en las excavaciones, que habitualmente se restringen a sondeos de reducidas dimensiones. De este modo, consiguieron recuperar materiales arqueológicos del Paleolítico Medio, atribuidos a Homo neanderthalensis, y del Paleolítico Superior, correspondientes a Homo sapiens. Ambos tipos de restos se encontraban separados por un estrato estéril intermedio de sedimentos.

En los yacimientos arqueológicos lo habitual es encontrar los restos removidos, algo que no se ha producido en el caso de Cova Gran, que muestra un excepcional grado de preservación debido a que no ha sido afectado por alteraciones provocadas por procesos geológicos o biológicos. Un análisis detallado de las herramientas permitió reconocer diferencias importantes en su elaboración: esto indicaría que fueron realizadas por especies distintas. Este hecho, reconocido en otros yacimientos de Europa occidental, refuerza la hipótesis de que ambas especies no se mezclaron ni interaccionaron, "aunque no se puede descartar que habitaran en una misma zona geográfica durante la transición entre el Paleolítico Medio y el Superior".

Cova Gran fue ocupada sucesivamente por neandertales y humanos modernos, en grupos reducidos de entre 15 y 20 personas que vivían de forma similar: cazaban, recolectaban, elaboraban instrumentos para la obtención y procesado de alimentos y otras actividades cotidianas en las que el fuego era un elemento fundamental. Sin embargo, las técnicas y materias primas empleadas por cada especie eran radicalmente distintas. Entre los restos atribuibles a Homo sapiens destacan tornillos marinos perforados, considerados habitualmente como un indicador de la dispersión de esta especie por África, Oriente Medio y Europa Occidental. De igual modo, estos materiales denotan la existencia de un lenguaje simbólico y unas capacidades cognitivas que no se constatan durante el Paleolítico Medio. Los científicos piensan que los Homo sapiens se movían por territorios distanciados más de 150 kilómetros, desde la costa del Mediterráneo hasta el Pre-Pirineo, pero no descartan que existieran grupos conectados entre sí y entre los cuales circularan estos objetos; en este caso, los ornamentos serían un elemento simbólico clave en la configuración social y en la definición de las identidades de esta población.

El trabajo discute la validez del carbono 14 como reloj temporal absoluto y concluye que entre los 40.000 y los 30.000 años la traducción automática a años históricos no es válida. Este isótopo radiactivo se desintegra de manera regular, pero a partir de 30.000 años su presencia en las muestras datadas es residual y, en muchas ocasiones, las muestras han sido sometidas a procesos de alteración difíciles de identificar. Muchas de las fechas habitualmente empleadas en el estudio de este tramo cronológico, argumentan estos científicos, pueden corresponder a muestras que han sufrido contaminaciones o que han sido tratadas en los laboratorios con métodos que no detectaron estos errores.

Extraído de "El País" 15 de marzo de 2010

RECUPERANDO EL PASADO.

2010-02-23T23:10:00.003+01:00

.El 23 de febrero de 1981 la joven democracia española sufre un intento de golpe de estado. Recuperando el pasado, click aquí para acceder a la información

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HIP-HOP Y LA HISTORIA

2010-02-23T22:43:00.003+01:00

. El artista NACH en su tema Mil Vidas realiza un homenaje a la Historia.

Si quieres tener la letra más a mano continúa leyendo (Read More)

.Toda una vida es poco para un hombre,
la tierra me entrego un cuando y un donde
atrapado ahora en esta era insomne,
quiero vivir mas vidas que la que me corresponde,
viajar a los paisajes que toda memoria esconde.

Verme al principio de los tiempos sin autoconciencia,
homo sapiens cuya ciencia es la supervivencia
con la piel en carne viva mi paciencia doma el fuego
madre tierra da la esencia que alimenta luego.

Habitar el nilo antes de Jesucristo,
ser escriba del antiguo Egipto
ver que existo y aun resisto junto a Keops mi faraon,
saber que es dueño de los sueños que poseo y de mi razon.

Civilización en gracia como Grecia
sentir en vivo la pasion de Platón cosmovisión.
Desde el partenon su herencia
entre columnas corintias sus lecciones limpian mi conciencia y son

Luz para el corazón, luz para la historia
luz como magnolias en mongolia
sentirme un samurai, con sed de gloria
defender mi imperio, conquistando como unico medio para hacer historia

//Estribillo// x2

Mil Vidas, quisiera vivirlas todas, una sola es poco y yo choco entre las olas
del tiempo, horas llendo a la deriba porque solo una epoca, porque solo una perspectiva.

//Estribillo//

Las olas del tiempo llegan al Renacimiento
allí leonardo me anticipa un nuevo invento
me siento junto a Copernico en un mundo esferico, metalico
mientras la Inquisición sigue mis pasos sin aliento.

Viena 1700, ciudad llena de cultura
palpo la hermosura de un lugar lejano
gozar al rozar a Mozart verle tocar
y acariciar la eternidad entre sus notas de piano

Sinfonia en armonía
querer vivir las vidas que no fueron mias no es absurdo
como entrar al palacio de un zar en San Petersburgo
y gritar (Revolucion) para cambiar el mundo

y mientras cambia yo lo observo
pueblos invaden, publos siglos y derrotas, civilizaciones rotas
verme al lado de toro sentado, ser un chaman
meditando iluminado entre los prados de Dakota.

y brota en mis manos magia, cura del hombre blanco
y la locura que contagia y asi el futuro se presagia
mientras el sol desde su trono vigila y dicta
el ser humano es solo un parpadeo de todo lo que ha visto

Ven a chocar en las olas del tiempo, milenios que se funden en un solo momento, quiero vivir mil vidas.

//Estribillo// x2

Mil Vidas, quisiera vivirlas todas, una sola es poco y yo choco entre las olas
del tiempo, horas llendo a la deriba porque solo una epoca, porque solo una perspectiva.

//Estribillo//

Chicago años 20 visto gabardina zapatos de charol
siento el descontrol mirando en cada esquina
la ley seca se impone yo acudo a un cabaret
para olvidarme que la mafia de al capone se propone liquidarme

Viajar a woodstock y desde el amancer llacer
entregado al amor libre y al placer
ver en concierto a Jimmy Hendrixx, janis joplin y a Tim Hardin
colocao de LSD este es mi jardin mi camping

Mi libertad sin fin y alli me veo, buceo
entre los prados de la historia y su fortuna
quiero escapar junto con esta pluma de un presente que me abruma
estar en la pupila de Neil Amstrong al pisar la luna.

Ser un pantera negra, con mi puño en alto, pelo afro
sentarme con Rosa Parks atras en aquel auto
aprender de Crazy Legs y de sus primeras firmas
fin de los 70 sur del Bronx no hay mas enigmas

que el deseo de vivir mas vidas que una sola
Madrid 83 movida yo en la puerta del Roccola
fumandome un pitillo absorto
pensando que el camino que separa cuna y cementerio es corto

Mil vidas, alli donde quise estar, y todo lo que quise ver.

MAPAS DE RÍOS EN LA PENÍNSULA IBÉRICA

2010-02-16T08:43:00.004+01:00

.A continuación trabajamos los ríos de la Península Ibérica. Para ello os presento varias actividades.
No olvides anotar los resultados obtenidos para saber como es la evolución de tu trabajo.

MAPA FÍSICO DEL RELIEVE DE LA PENÍNSULA IBÉRICA.

2010-02-16T08:30:00.005+01:00

.Con esta actividad ubicarás las distintas unidades de relieve que recorren nuestra geografía peninsular. Una vez finalizada tendrás que anotar en tu libreta el resultado obtenido. Puedes realizar la actividad tantas veces como deseees, pero recuerda, no olvides anotar el resultado obtenido.

Click aquí para acceder a la actividad 1

Click aquí para acceder a la actividad 2

1914 - 1939, TENSIONES Y CONFLICTOS.

2010-02-15T23:10:00.003+01:00

.Material relaciondo con la unidad 6 del libro de texto para 4º de eso. Click aquí para acceder a la información

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EL GUERNICA EN 3D

2010-01-31T13:18:00.003+01:00

.Toda la gente conoce el Gernika, una tela pintada al óleo, con 782

x351 cm, que Pablo Picasso presentó en 1937 en la Exposición

Internacional de París.

.La tela, en blanco y negro, representa el bombardeo sufrido a Guernica

el 26 de abril de 1937 por aviones alemanes y actualmente está

expuesta en el Centro Nacional de Arte Reina Sofía, en Madrid.

El pintor, quien vivióa en París en ese tiempo, supo de la masacre por

los periódicos y pintó las personas, animales y edificios destruidos

por la fuerza aérea nazi, tal como los vio en su imaginación.

Ahora, una artista de Nueva York, Lena Gieseke, quien domina las más

modernas técnicas de infografía digital, decidió proponer una versión

3D de la célebre obra y colocarla en internet, con forma de video.

(Ver relacionados en el final del texto).

El resultado es fascinante y nos permite visualizar los detalles que,

de otro modo, nos pasarían desapercibidos. Esta técnica innovadora se

revela como un poderoso instrumento para comprender mejor la forma de

trabajar del pintor y hasta el modo como funcionaba su imaginación.

PARA VER EL GUERNICA EN 3D pulsa aquí.

Música: Nana de Manuel de Falla

CELEBRAMOS EL DÍA DE LA PAZ EN EL IES VIRGEN DE VILLADIEGO DE PEÑAFLOR (Sevilla)

2010-01-28T15:53:00.003+01:00

.Un año más en nuestro centro celebramos el Día de la Paz, y para lo cual realizaremos una serie de actividades que con el título "LA PAZ EN LA HISTORIA" nos acerca al estudio de las distintas paces y tratados que ponen fin a los conflictos bélicos. Además para facilitaros la actividad podéis descargaros una ficha de trabajo que os servirá como guía (click aquí para acceder a la ficha). La información necesaria la tienes en el siguiente enlace (click aquí para acceder a la información).

Saludos y feliz Día de la Paz.

INTERPRETACIÓN O COMENTARIO DE UN CLIMOGRAMA

2010-01-27T22:51:00.003+01:00

. ¿Cómo se interpreta o comenta un climograma?. Os presento un espacio web muy útil para interpretar climogramas. Pincha aquí para acceder a la información.

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PRÁCTICAS CON CLIMOGRAMAS

2010-01-27T22:37:00.004+01:00

.Si clickeas aquí, podrás acceder a los ejercicios práctios que os propongo. Se trata de la realización e interpretación de una serie de climogramas. Os recuerdo que para la interpretación es indispensable extraer los siguientes datos:

Temperatura media anual,
Meses más calidos y sus temperaturas,
Meses más fríos y sus temperaturas,
Amplitud térmica.
Total acumulado de precipitaciones
Meses más lluviosos y sus precipitaciones
Meses menos lluviosos y sus precipitaciones.
Meses áridos.

A continuación debes extraer conclusiones y decir de qué clima se trata, tiendo en cuenta las características de cada uno de los climas que ya hemos estudiado.

.

HORA DE LECTURA

2010-01-26T08:44:00.003+01:00

.Click aquí para acceder a la información. Extraído de E-vocación Santillana

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Hallan los primeros restos de una nueva necrópolis en Medina Elvira

2010-01-24T11:57:00.004+01:00

.El equipo de investigadores que coordina Antonio Malpica en Granada descubre los primeros vestigios humanos de un cementerio musulmán recién descubierto

.La III Campaña de Excavación en el yacimiento de Medina Elvira en Atarfe ya ha sacado a la luz (en el sentido estricto de la palabra) las primeras estructuras y enterramientos de una nueva gran necrópolis. Otra sorpresa del considerado por muchos expertos como el yacimiento medieval más importante de Europa. El Facebook de Madinat Ilbira, donde se publican a diario fotografías de las excavaciones, mostraba ayer este descubrimiento que se completa con prospecciones anteriores que atestiguan la presencia de otro cementerio mozárabe -además de otro islámico junto a la aceitera--, un barrio completo de viviendas árabes, restos romanos y núcleos poblacionales de una época posterior, que podría ser mozárabe. "Hay que destacar dos líneas de piedra una a cada lado, este y oeste, posiblemente, de la zona, al mismo tiempo que hay huellas de una especie de argamasa, que bien podría servir para delimitar el enterramiento (...) En el CEF 005 aparece hundido el cráneo y el húmero izquierdo, así como la clavícula", explican en la página web los investigadores del equipo que dirige Antonio Malpica, director del yacimiento y catedrático de Historia Medieval de la UGR.

Esta nueva necrópolis que está saliendo a la luz y su posible inclusión como Bien de Interés de Cultural (BIC) será uno de los puntos del día de la reunión que mantendrán esta semana el delegado de Cultura, Pedro Benzal, y el nuevo alcalde de Atarfe, Tomás Ruiz, que deben además de ultimar el Plan Director para la zona. Madinat Ilbira es una ciudad seguramente surgida a partir de un poblamiento campesino y tiene vestigios importantes de épocas romana y tardoantigua. En el siglo IX Abdehrraman II y Muhammad I construyeron su alcazaba y muy probablemente su mezquita mayor.

El yacimiento se ubica entre los municipios de Atarfe y Pinos Puente y cuenta con una amplia extensión protegida, de 332 hectáreas, declaradas Bien de Interés Cultural (BIC) en 2004. Desde 2005 se realizan excavaciones financiadas por la Dirección General de Bienes Culturales de la Consejería de Cultura.

Extraído de "DIARIO DE SEVILLA" 22 de enero de 2010

ESPAÑA. SIGLO XIX

2010-01-19T18:29:00.003+01:00

.Interesante web dedicada al estudio del siglo XIX en España. Para acceder a la web pincha aquí

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¿Quién dijo que con el 2010 comienza una nueva década?

2010-01-06T23:22:00.003+01:00

.Con la llegada del nuevo año, 2010, muchos medios de comunicación han lanzado la idea (errónea) que comenzábamos una nueva década. Totalmente falso y erróneo. Si estudiamos la cronología correctamente comprobaremos que la nueva década comenzará con el inicio del año 2011. (pulsa Read More, para continuar leyendo)

.Hay que tener en cuenta varias cuestiones. En primer lugar, utilizando nuestra cronología, el año cero no existe, por lo tanto el siglo I comienza en el año 1 y finaliza en el año 100. Lo mismo ocurre con las décadas, comienzan el año acabado en 1 (1981) y finaliza en el año acabado en 0 (1990). Este ejemplo utilizado, corresponde a la década de los 80 del siglo XX. Con todo ello consideramos que el siglo XXI comenzó en el año 2001 y finalizará en el año 2100; y su primera década se inició en el año 2001 y finalizará en el año 2010, por tanto, hasta que no acabé el año 2010 no comenzará la segunda década del siglo XXI. No es tan complicado, ¿verdad?

Un seísmo de intensidad 6,3 en el Atlántico se deja sentir en Andalucía

2009-12-17T11:00:00.002+01:00

.Accede al vídeo.

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España es el sexto país de la OCDE con mayor esperanza de vida

2009-12-08T23:51:00.005+01:00

.Los españoles viven ahora, de media, 81 años, por detrás de Japón, Suiza, Australia, Italia e Islandia. El informe titulado Panorama de la salud 2009 de la OCDE , hecho público hoy en París, arroja un dato revelador: España ocupa la sexta posición en esperanza de vida de un grupo de 31 países entre los que se cuentan los estados más ricos e industrializados del planeta. El estudio, que utiliza datos de 2006, especifica que los españoles viven ahora, de media, 81.0 años, por detrás de Japón, Suiza, Australia, Italia e Islandia. Si esta cifra se desglosa por sexos, las mujeres españolas, con 84,3 años de media, sólo son superadas por las japonesas, las suizas y las francesas. Los hombres españoles viven 77,8 años. La media de esperanza de vida de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico es de 81,9 años para las mujeres y 76,3 para los hombres.

.A la hora de comparar países desarrollados, no siempre la renta nacional se traduce en una mayor esperaza de vida. Esto no es automático y tiene que ver con otros factores. En el informe de la OCDE Japón y España, por ejemplo, aparecen como países cuya esperanza de vida es superior a los niveles de renta que presentan y Estados Unidos, Dinamarca y Hungría experimentan el fenómeno contrario.

El informe también analiza las causas de fallecimiento y algunas enfermedades: el cáncer es la segunda causa de muerte en los países de la OCDE (la primera corresponde a las enfermedades del sistema circulatorio). En España, las mujeres se encuentran por debajo de la media de la OCDE a la hora de morir de cáncer. Los hombres, por encima. "Esto se debe, seguramente, al tabaquismo y al empleo del alcohol, superior en los hombres. También a que los hombres se revisan menos", especificó ayer Cristina Carbona, embajadora española ante la OCDE.

Un dato preocupante: en los últimos años, España ha experimentado un extraordinario aumento de nacimientos con niños con muy poco peso: un 170% más con respecto a 1980. Esto se debe, según apuntan los expertos de la OCDE, a que las mujeres fuman más y que se retrasa la natalidad.

Uno de cada siete niños de la OCDE presenta sobrepeso, un problema creciente según los expertos de esta organización. La mayor tasa se encuentra en Estados Unidos (29,8%) y Canadá (21,3%). España, con un 16,7%, es el sexto país con peores indicadores, detrás de Italia. Los niños con menor tasa de sobrepeso se encuentran en Holanda (8%), Suiza (8,2%), Eslovaquia (8,8%) y Dinamarca (9,7%).

España destina a gasto sanitario el 8,5% del PIB, por debajo de la media de la OCDE (12,4%). El país que más destina es, paradójicamente, Estados Unidos (18%), que, además, no cubre sanitariamente a todos sus habitantes.

Extraído de "El País"

LA LUCHA POR LA FELICIDAD

2009-12-02T22:25:00.004+01:00

.Actividades de la materia Educación para la Ciudadanía correspondientes al curso de 3º de ESO para la unidad 3 "La lucha por la felicidad". Se pueden descargar desde aquí o comprarlas en la copistería del Centro. Tienen que ser realizadas correctamente y entregadas al profesor el día 9 de diciembre de 2009, 3º ESO B, y el día 10 de diciembre de 2009, 3º ESO A. Click aquí para acceder a las actividades.
saludos.

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LA POBLACIÓN DE LA UNIÓN EUROPEA, ESPAÑA Y ANDALUCÍA.

2009-12-01T22:31:00.004+01:00

.Relación de actividades sobre la población en la Unión Europea, España y Andalucía. Tienes que utilizar la información que te ofrece tu libro de texto para realizar las actividades propuestas. Click aquí para acceder a las actividades.

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RESOLUCIÓN INTELIGENTE DE CONFLICTOS (actividades)

2009-11-24T09:00:00.003+01:00

. Relación de actividades correspondientes a la unidad 2 de la materia Educación para la Ciudadanía de 3º de ESO. Realiza las actividades en tu cuaderno, serán revisadas en clase y entregadas al profesor cuando éste os lo indique. Click aquí para acceder a las actividades.

LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL (actividades)

2009-11-18T18:24:00.002+01:00

. Relación de actividades sobre la REVOLUCIÓN INDUSTRIAL. Para realizarlas tienes que utilizar tu libro de texto, si tienes dudas puedes dejarlas en los comentarios de esta noticia y te responderé lo antes posible. Recuerda que si dejas un comentario tienes que poner tu email de contacto y tu nombre. Click aquí para acceder a las actividades.

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LA UNIÓN EUROPEA: ÚLTIMAS INCORPORACIONES Y PAÍSES CANDIDATOS

2009-11-14T11:30:00.003+01:00

. Trabajo de clase realizado por Mª Dolores Calero y Francisco Manuel Varela (alumnos/as de 3º de ESO A del IES Virgen de Villadiego de Peñaflor, Sevilla, Spain).

La Unión Europea: Ultimas Incorporaciones Y Candidatos

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Las Revoluciones del 20, 30 y 48, Y la Independencia de Hispanoamérica. 4º de ESO

2009-11-10T15:58:00.003+01:00

.Relación de actividades que hay que realizar para conocer algo mejor como fueron las Revoluciones de 1820, 1830 y 1848. Además se incluyen también otros ejercicios relativos a la Independencia de Hispanoamérica. Clic aquí para acceder a la información.
Salu2

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PIRÁMIDE DE POBLACIÓN. La estructura de la población por sexo y edad.

2009-11-09T21:47:00.004+01:00

.Ya conoces que para estudiar la población de cualquier lugar es necesario el análisis de su pirámide de población. Pues bien, para acercar el estudio de la demografía a nuestro contexto os dejo material para que podáis trabajar con datos relativos a vuestra localidad (Peñaflor) y a otra cercana (Lora del Río). Las instrucciones son claras: (pulsa Read More para continuar leyendo)

. Cuando tengas abierto el documento (pulsa aquí para acceder a él) podrás comprobar que tienes los datos absolutos de las dos poblaciones que anteriormente os cito. A continuación tienes que convertir los datos absolutos en datos relativos (%). Es entonces cuando tienes que construir las dos pirámides de población siguiendo los mismos criterios. Cuando estén construidas sólo queda interpretarlas y compararlas. Para finalizar es obligatorio dejar un comentario referente a la necesidad del estudio de la población en un Estado (¿Qué utilidad tiene para un Estado el estudio de la población y conocer las características?. Recuerda todo lo que ya hemos trabajado (tasas de natalidad, mortalidad, crecimiento natural o vegetativo, características de la población en países desarrollados y subdesarrollados, etc). Si tienes dudas pregunta al profesor o déjalas en los comentarios.

Salu2

2009-11-08T18:59:00.005+01:00

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Reflexiona: Con la caída del Muro de Berlín y el fin de la Guerra Fría, ¿han mejorado las relaciones internacionales? ¿Sigue existiendo un mundo bipolar?
Puedes anota tus ideas y reflexiones en los comentarios.
Muchas gracias por participar.
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MAPAS INTERACTIVOS

2009-11-08T15:53:00.004+01:00

. Web muy interesante para realizar mapas de forma interactiva. Click aquí para acceder a la web

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ESTUDIO DE LA ATMÓSFERA

2009-11-02T23:33:00.003+01:00

.Otra de las unidades que vamos a trabajar durante el curso es el análisis de la atmósfera. Empezaremos a trabajar el tiempo atmosférico y continuaremos con el clima. Para ello vamos a conocer esta web que he buscado para ustedes y creo que es muy interesante. No olvidéis que el libro de texto es nuestra principal herramienta de trabajo pero eso no impide que podamos estudiar la geografía a través de otros medios. Click aquí para acceder a la información.

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LA REVOLUCIÓN FRANCESA, 1789

2009-10-31T17:23:00.010+01:00

.Se puede considerar a la Revolución Francesa como el acontecimiento histórico más relevante de la etapa contemporánea, por ello es necesario trabajarlo en profundida para que cada una de sus etapas y hechos históricos queden bien claros. A continuación presento materiales extra para trabajarlos tanto en casa como en clase. Si tienes dudas puedes reflejarlas en el apartado de comentarios. Pulsa en Read More para acceder al material.

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ESQUEMA SOBRE LA REVOLUCIÓN FRANCESA

CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA REVOLUCIÓN

LA REVOLUCIÓN FRANCESA

ACTIVIDADES SOBRE LA REVOLUCIÓN

PROFUNDIZA SOBRE LA REVOLUCIÓN FRANCESA

RevolucióN Francesa

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Conmemoración del vigésimo aniversario de la caída del Muro de Berlín.

2009-10-28T21:57:00.003+01:00

.El día 9 de noviembre de 2009 se celebra el vigésimo aniversario de la caída del Muro de Berín (Alemania),

. a continuación os presento una serie de actividades para trabajar este tema de tanta transcendencia posterior.

Click aquí para acceder a la información.

Curso de mecanografía

2009-09-25T09:28:00.001+02:00

.
Curso de mecanografía
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LAS CAPITULACIONES DE SANTA FE

2009-08-15T15:42:00.004+02:00

Las cosas suplicadas e que Vuestras Altezas dan e otorgan a don Cristóval de
Colón, en alguna satisfacion de lo que ha descubierto en las Mares Oceanas y del viage
que agora, con el ayuda de Dios, ha de fazer por ellas en servicio de Vuestras Altezas,
son las que se siguen:
Primeramente, que Vuestras Altezas como Señores que son de las dichas Mares
Oceanas fazen dende agora al dicho don Cristóval Colón su Almirante en todas aquellas
islas y tierras firmes que por su mano o industria se descubriran o ganaran en las dichas
Mares Oceanas para durante su vida, y después del muerto, a sus herederos e
successores de uno en otro perpetualmente con todas aquellas preheminencias e
prerrogativas pertenecientes al tal officio, e segund que don Alfonso Enríquez,
quondam, Almirante Mayor de Castilla, e los otros sus predecessores en el dicho
officio, lo tenian en sus districtos. Plaze a Sus Altezas. Johan de Coloma.
Otrosi, que Vuestras Altezas fazen al dicho don Cristóval su Visorey e
Governador General en todas las dichas tierras firmes e yslas, que como dicho es, él
descubriere o ganare en las dichas mares, e que paral regimiento de cada huna e
qualquiere dellas, faga él elección de tres personas para cada oficio, e que Vuestras
Altezas tomen y scojan uno el que más fuere su servicio, e assi serán mejor regidas las
tierras que Nuestro Señor le dexara fallar e ganar a servicio de Vuestras Altezas. Plaze a
Sus Altezas. Johan de Coloma.
Item, que de todas e qualesquiere mercadurias, siquiere sean perlas, piedras
preciosas, oro, plata, specieria, e otras qualesquiere cosas e mercadurias de qualquiere
specie, nombre e manera que sean, que se compraren, trocaren, fallaren, ganaren e
hovieren dentro en los límites de dicho Almirantazgo, que dende agora Vuestras Altezas
dazen merced al dicho don Christoval e quieren que haya e lieve para sí la dezena parte
de todo ello quitadas las costas todas que se fizieren en ello por manera que de lo que
quedare limpio e libre, haya e tome la dicha décima parte para si mismo, e faga dello a
su voluntad, quedando las otras nueve partes para Vuestras Altezas. Plaze a Sus Altezas.
Johan de Coloma.
Otrosí, que si a causa de las mercadurías quel trahera de las yslas y tierras, que
assi como dicho es, se ganaren o se descubrieren o de las que en trueque de aquellas se
tomaran, aqua de otros mercadores naciere pleyto alguno en el logar don el dicho
comercio e tracto se terna y fara, que si por la preheminencia de su officio de Almirante
le pertenecera conocer de tal pleyto plega a Vuestras Altezas que él o su teniente e no
otro juez conozcan de tal pleyto, e assi lo provean dende agora. Plaze a Sus Altezas, si
pertenece al dicho officio de Almirante segunt que lo tenía el dicho Almirante don
Alonso Enríquez, quondam, y los otros sus antecessores en sus districtos y siendo justo.
Johan de Coloma.
Item, que en todos los navíos que se armaren para dicho tracto e negociación,
cada y quando, y quantas vezes se armaren, que pueda el dicho don Christoval Colón si
quisiere contribuyr e pagar la ochena parte de todo lo que se gastare en el armazón, e
que tanbien haya e lieve del provecho la ochena parte de lo que resultare de la tal
armada. Plaze a Sus Altezas. Johan de Coloma.
Son otorgadas e despachadas con las respuestas de Vuestras Altezas en fin de
cada hun capítulo, en la villa de Santa Fe de la Vega de Granada a XVII de abril del año
del Nacimiento de Nuestro Señor Mil CCCCLXXXXII.
Yo, el Rey. Yo, la Reyna.
Por mandato del Rey e de la Reyna: Johan de Coloma.

Extraído de "Portal de Archivos Españoles, PARES"

CALENDARIO DE LAS PRUEBAS DE SEPTIEMBRE, IES VIRGEN DE VILLADIEGO.

2009-06-27T20:17:00.001+02:00

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HORARIO PRUEBAS DE SEPTIEMBRE 2009
MARTES 1 DE SEPTIEMBRE		MIÉRCOLES 2 DE SEPTIEMBRE
HORA	ÁREA	HORA	ÁREA
8:30-9:30	LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA	8:30-9:30	CIENCIAS NATURALES / BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA
9:30-10:30	INGLÉS	9:30-10:30	MATEMÁTICAS / ÁMBITO CIENT.-TECN.
10:30-11:30	TECNOLOGÍA / TECNOLOGÍA APLICADA	10:30-11:30	EDUCACIÓN FÍSICA
11:30-12:30	FÍSICA Y QUÍMICA	11:30-12:30	FRANCÉS / INFORMÁTICA
12:30-13:30	EDUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA / EDUCACIÓN CIUDADANÍA/ E.P.V.	12:30-13:30	MÚSICA / CAMBIOS SOCIALES
13:30-14:30	CIENCIAS SOCIALES / ÁMBITO SOC.-LING.	13:30-14:30	RELIGIÓN

SOLSTICIO DE VERANO

2009-06-21T20:11:00.002+02:00

. Solsticio es un término astronómico relacionado con la posición del Sol en el ecuador celeste. El nombre proviene del latín solstitium (sol sistere o sol quieto).
Los solsticios son aquellos momentos del año en los que el Sol alcanza su máxima posición meridional o boreal. En el solsticio de verano del hemisferio Norte el Sol alcanza el cenit al mediodía sobre el Trópico de Cáncer y en el solsticio de invierno alcanza el cenit al mediodía sobre el Trópico de Capricornio. Las fechas del solsticio de invierno y del solsticio de verano están cambiadas para ambos hemisferios.
A lo largo del año la posición del Sol vista desde la Tierra se mueve hacia el Norte y el Sur. Los solsticios son los momentos del año en los que la posición del Sol sobre la esfera celeste alcanza sus posiciones más boreales o australes. Los solsticios son los dos puntos de la esfera celeste en la que el Sol alcanza su máxima declinación norte (+23º 27') y su máxima declinación sur (-23º 27') con respecto al ecuador celeste.
La existencia de los solsticios está provocada por la inclinación axial del eje de la Tierra.
En los días de solsticio, la longitud del día y la altura del Sol al mediodía son máximas (en el solsticio de verano) y mínimas (en el solsticio de invierno) comparadas con cualquier otro día del año. En la mayoría de las culturas antiguas se celebraban festivales conmemorativos de los solsticios.
Las fechas de los solsticios son idénticas al paso astronómico de la primavera al verano y del otoño al invierno.

Si deseas saber más, accede a wikipedia pinchando aquí

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Día mundial del medio ambiente.

2009-06-05T16:39:00.003+02:00

. Hoy 5 de junio se celebra el día mundial del medio ambiente, si te interesa y quieres más información accede desde aquí a wikipedia.

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SE ACERCAN LAS PRUEBAS DE SELECTIVIDAD

2009-06-01T21:08:00.003+02:00

.Como cada curso, a mediados de junio se realizan las distintas pruebas de acceso de la universidad, más conocidas como SELECTIVIDAD. Igualmente en estas fechas comienzan los rumores sobre lo que "caerá" en las distintas pruebas. Para que tengas una idea aproximada te ofrezco un enlace muy interesante donde podrás encontrar las pruebas de cursos anteriores. Si te interesa pincha aquí para acceder a la información. Suerte.

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Terremoto en Honduras

2009-05-28T17:27:00.003+02:00

Sismo de 7.1 grados; hay cuatro muertos.

Un poderoso terremoto mató a por lo menos cuatro personas la madrugada del jueves, derribó viviendas en Honduras y Belice y se sintió en gran parte de América Central, donde la gente salió corriendo a la calle en pijama.

'Se sintió bastante'

El sismo de magnitud 7.1 se produjo a las 2:24 horas a la profundidad relativamente escasa de 6.21 millas, según el servicio geológico de Estados Unidos (USGS por sus siglas en inglés). El epicentro estuvo a 81 millas al noreste de La Ceiba, Honduras.

El USGS reportó una réplica de magnitud de 4.8 en Honduras, casi tres horas después del primer sismo.

"Por aquí, gracias a Dios no hubo daños mayores. Fue malo, son 3 pisos, y la gente corría hasta la entrada", dijo Alfredo Cedeño, del Gran Hotel París en La Ceiba. "Se sintió bastante, y se lo veía, el agua de la piscina se salía."

El comandante nacional de bomberos, coronel Carlos Cordero, dijo que Reynaldo Fúnez Maldonado, de 15 años, murió al derrumbarse su casa en la colonia Pineda de la Lima, 124 millas al norte de la capital. En el incidente resultaron heridos también sus parientes Judith Maldonado, de 16 años, y Jesús Fúnez, de 19.

Las víctimas mortales

Otra víctima mortal es Deily Yazmín Santos, de 6 años, quien murió al caerle su vivienda en Morazán, a unas 217 millas al norte de la capital, en la provincia de Atlántida, afirmó Cordero.

En tanto, el periódico La Prensa de Honduras informó en su versión digital que el Comisionado de la Comisión Permanente de Contingencias (Copeco), Marcos Burgos, habló de por lo menos otras dos víctimas.

En Tela, cercana a Morazán, los bomberos atendieron y hospitalizaron a José Vicente Maradiaga, afectado por un ataque al corazón. No especificó su edad.

"En las playas de Tela se observan grandes grietas de hasta seis pies de profundidad", subrayó.

Puente hecho añicos

Cordero informó asimismo que "el puente La Democracia colapsó, su parte central cayó al fondo del río y sus dos cabezales (ambos extremos) están seriamente dañados".

El puente inaugurado en 1957 está sobre el río Ulúa, el más caudaloso de Honduras, y une la ciudad de San Pedro Sula --la segunda en importancia-- con el resto del país.

El subjefe de la Comisión Permanente de Contingencias (Copeco), Carlos González, aseguró en rueda de prensa que "se han evacuado decenas de trabajadores de fábricas en San Pedro Sula porque los edificios se rajaron... y hay calles rajadas en varias ciudades del país, así como tuberías de agua potable dañadas en Puerto Cortés", cercano a San Pedro Sula.

El ministro de Educación, Marlon Brevé, suspendió temporalmente las clases en las islas de la Bahía y Cortés, ambas sobre el Atlántico, a causa del sismo.

Extraído de http://www.univisión.com

ORDENADORES PARA ESTUDIANTES

2009-05-19T11:36:00.002+02:00

Dell ha sacado al mercado en EEUU unos ordenadores dedicados en exclusiva para los estudiantes. Si te interesa la información accede a ella desde aquí.

MAPAS INTERACTIVOS.

2009-05-18T21:28:00.002+02:00

Web dedicada al estudio de la geografía y sus mapas, para acceder a la web pincha aquí.

Fallece Antonio Vega, uno de los grandes de la música española de todos los tiempos.

2009-05-12T17:42:00.003+02:00

Accede a su biografía en Wikipedia.

Un himno para la música pop.

Otra obra maestra.

Una más.

Hasta siempre...

DENUNCIAN AL DELEGADO DE EDUCACIÓN POR PRESUNTA PREVARICACIÓN AL NO CUBRIR BAJAS. ABC, Sevilla

2009-05-10T11:58:00.003+02:00

Pincha aquí para acceder a la información.

Levantamiento del 2 de mayo de 1808.

2009-05-02T17:37:00.004+02:00

El Levantamiento del dos de mayo, ocurrido en 1808, es el nombre por el que se conocen los hechos violentos acontecidos en Madrid (España) aquella jornada, surgidos por la protesta popular ante la situación de incertidumbre política generada tras el Motín de Aranjuez. Reprimida la protesta por las fuerzas napoleónicas presentes en la ciudad, se extendió por todo el país una ola de proclamas de indignación y llamamientos públicos a la insurrección armada que desembocarían en la Guerra de Independencia Española. Para saber más... en Wikipedia

Instrucciones para crear un blog

2009-04-27T16:00:00.002+02:00

Si te interesa crear un blog desde aquí puedes descargar el material básico para su creación. Pincha aquí para acceder a la información

ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA.

2009-04-26T21:00:00.002+02:00

Pincha aquí para acceder a la información

TODOS ESTAMOS A TIEMPO DE APRENDER Y AYUDAR: 22 ABRIL,DÍA MUNDIAL DEL PLANETA TIERRA

2009-04-22T16:01:00.003+02:00

Pincha aquí para acceder a la información